El diseño cuasi experimental: Ejemplo detallado

El diseño cuasi experimental es una de las metodologías más utilizadas en la investigación científica, especialmente en el campo de las ciencias sociales. A diferencia de los diseños experimentales tradicionales, en los cuales los investigadores tienen control total sobre las variables independientes y asignan aleatoriamente a los participantes a diferentes grupos, en el diseño cuasi experimental no es posible asignar aleatoriamente debido a restricciones éticas o prácticas. En este artículo, exploraremos un ejemplo detallado de diseño cuasi experimental para comprender mejor cómo se aplica en la investigación.

El ejemplo: Evaluación de un programa de tutorías en matemáticas

Supongamos que un grupo de investigadores está interesado en evaluar la efectividad de un programa de tutorías en matemáticas para estudiantes de secundaria. El objetivo es determinar si el programa de tutorías tiene un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes.

Selección de los participantes

Para llevar a cabo esta investigación, los investigadores seleccionaron dos escuelas secundarias similares en términos de ubicación geográfica, tamaño y nivel socioeconómico. En cada escuela, se seleccionaron dos grupos de estudiantes: uno que recibiría el programa de tutorías (grupo experimental) y otro que no recibiría el programa (grupo de control).

Asignación de los participantes

Debido a restricciones éticas y logísticas, no fue posible asignar aleatoriamente a los participantes a los grupos experimental y de control. En cambio, los investigadores utilizaron un enfoque de asignación no aleatoria basado en la disponibilidad de los estudiantes para participar en el programa de tutorías. Los estudiantes que se inscribieron voluntariamente en el programa de tutorías fueron asignados al grupo experimental, mientras que los que optaron por no participar formaron parte del grupo de control.

Implementación del programa de tutorías

Durante un período de tres meses, los estudiantes del grupo experimental recibieron tutorías individuales dos veces por semana, mientras que los del grupo de control no recibieron ninguna tutoría adicional. Los tutores eran profesionales capacitados en matemáticas y seguían un plan de estudios diseñado específicamente para abordar las necesidades individuales de cada estudiante.

Medición del rendimiento académico

Antes de la implementación del programa de tutorías, los investigadores tomaron medidas del rendimiento académico de todos los participantes utilizando una prueba estandarizada de matemáticas. Después de los tres meses de tutorías, se administró la misma prueba nuevamente para evaluar el cambio en el rendimiento académico.

Análisis de los resultados

Los resultados obtenidos fueron analizados estadísticamente para determinar si existían diferencias significativas en el rendimiento académico entre los grupos experimental y de control. Se utilizó un análisis de varianza (ANOVA) para comparar las puntuaciones promedio de las pruebas entre los dos grupos.

En este ejemplo, hemos visto cómo se aplica un diseño cuasi experimental para evaluar la efectividad de un programa de tutorías en matemáticas. Aunque la asignación no aleatoria de los participantes puede introducir sesgos potenciales en los resultados, este tipo de diseño sigue siendo valioso cuando no es posible asignar aleatoriamente debido a restricciones prácticas o éticas. Los resultados obtenidos pueden proporcionar evidencia importante para la toma de decisiones en el ámbito educativo y ayudar a mejorar los programas de tutorías existentes.