Ejemplo de Unidad Didáctica para la enseñanza de inglés en Secundaria según la LOMCE

En este artículo, nos centraremos en ofrecer un ejemplo detallado de una unidad didáctica para la enseñanza de inglés en el ámbito de la educación secundaria, siguiendo los principios y directrices establecidos por la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

Objetivos

El objetivo principal de esta unidad didáctica es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes en el idioma inglés, centrándonos en la adquisición de vocabulario relacionado con el ámbito de la tecnología y la comunicación.

Objetivos específicos:

1. Desarrollar la capacidad de comprensión auditiva: Los estudiantes serán capaces de entender y seguir instrucciones en inglés relacionadas con el uso de dispositivos tecnológicos.

2. Mejorar la expresión oral: Los estudiantes podrán participar activamente en conversaciones sobre el uso de la tecnología, expresando sus opiniones y compartiendo experiencias.

3. Ampliar el vocabulario: Los estudiantes aprenderán nuevo vocabulario relacionado con la tecnología y la comunicación, como por ejemplo: smartphone, laptop, internet, etc.

4. Fomentar la comprensión lectora: Los estudiantes podrán leer y comprender textos en inglés relacionados con el ámbito de la tecnología.

5. Potenciar la escritura: Los estudiantes serán capaces de redactar textos cortos en inglés sobre el uso de la tecnología y sus ventajas y desventajas.

Desarrollo de la Unidad Didáctica

Sesión 1: Introducción al vocabulario tecnológico

En esta primera sesión, se introducirá el nuevo vocabulario relacionado con la tecnología y la comunicación. Los estudiantes aprenderán palabras como smartphone, laptop, internet, etc. A través de actividades interactivas, como juegos de palabras y tarjetas de vocabulario, los estudiantes se familiarizarán con las nuevas palabras y aprenderán a pronunciarlas correctamente.

Sesión 2: Comprensión auditiva

En esta sesión, los estudiantes escucharán una serie de grabaciones relacionadas con el uso de dispositivos tecnológicos. A través de ejercicios de comprensión auditiva, los estudiantes demostrarán su capacidad para entender y seguir instrucciones en inglés. Además, se fomentará la participación activa en conversaciones y debates sobre el tema.

Sesión 3: Comprensión lectora

En esta sesión, los estudiantes leerán un texto en inglés sobre las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en nuestra sociedad. A través de preguntas de comprensión lectora, los estudiantes demostrarán su capacidad para comprender y analizar textos en inglés. Además, se fomentará la reflexión y el debate sobre el tema.

Sesión 4: Expresión oral

En esta sesión, se promoverá la participación activa de los estudiantes en conversaciones sobre el uso de la tecnología. Se les animará a expresar sus opiniones y compartir sus experiencias personales relacionadas con el tema. A través de actividades de role-play y debates, los estudiantes mejorarán su capacidad para comunicarse en inglés de forma oral.

Sesión 5: Expresión escrita

En esta última sesión, los estudiantes redactarán un texto corto en inglés sobre el uso de la tecnología y sus ventajas y desventajas. Se les animará a utilizar el vocabulario aprendido durante la unidad y a estructurar sus ideas de forma clara y coherente. Los textos serán corregidos y se ofrecerán retroalimentaciones para mejorar la expresión escrita.

En esta unidad didáctica, hemos podido ver un ejemplo detallado de cómo se puede enseñar inglés en el ámbito de la educación secundaria, siguiendo las directrices establecidas por la LOMCE. A través de actividades variadas y enfocadas en el desarrollo de las habilidades comunicativas, los estudiantes podrán adquirir nuevo vocabulario y mejorar su capacidad para entender, hablar, leer y escribir en inglés.

Es importante destacar que este ejemplo de unidad didáctica puede ser adaptado y modificado según las necesidades y características de cada grupo de estudiantes, así como de acuerdo con los recursos disponibles en cada centro educativo.