Ejemplo de unidad didáctica LOMLOE para secundaria

La Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) ha supuesto un cambio significativo en la forma en que se estructuran las unidades didácticas en la educación secundaria. En este artículo, presentaremos un ejemplo detallado de cómo diseñar una unidad didáctica bajo los principios de la LOMLOE, con el objetivo de facilitar la comprensión de este nuevo enfoque.

Contexto

Antes de entrar en detalles sobre el ejemplo de unidad didáctica, es importante entender el contexto en el que se desarrolla. En este caso, nos centraremos en una unidad didáctica de la asignatura de Ciencias Naturales para alumnos de 3º de la ESO.

Título de la unidad: "El ciclo del agua"

Objetivos de aprendizaje:
- Comprender el ciclo del agua y sus diferentes fases.
- Identificar las principales fuentes de agua dulce y su importancia en la vida cotidiana.
- Analizar el impacto humano en el ciclo del agua y proponer medidas para su conservación.

Desarrollo de la unidad didáctica

Sesión 1: Introducción al ciclo del agua

Objetivo de la sesión: Familiarizar a los estudiantes con el concepto del ciclo del agua y sus diferentes fases.

- Actividad 1: Presentación audiovisual sobre el ciclo del agua.
- Actividad 2: Mapa conceptual en grupos sobre las diferentes fases del ciclo del agua.
- Actividad 3: Debate en clase sobre la importancia del ciclo del agua para la vida en la Tierra.

Sesión 2: Fuentes de agua dulce

Objetivo de la sesión: Identificar las principales fuentes de agua dulce y su importancia en la vida cotidiana.

- Actividad 1: Investigación en grupos sobre las fuentes de agua dulce en la región.
- Actividad 2: Exposición oral de los resultados de la investigación.
- Actividad 3: Debate en clase sobre la necesidad de preservar las fuentes de agua dulce.

Sesión 3: El impacto humano en el ciclo del agua

Objetivo de la sesión: Analizar el impacto humano en el ciclo del agua y proponer medidas para su conservación.

- Actividad 1: Análisis de casos de contaminación del agua y sus consecuencias.
- Actividad 2: Debate en clase sobre las medidas individuales y colectivas para conservar el agua.
- Actividad 3: Elaboración de un plan de acción para la conservación del agua en la escuela.

Evaluación

La evaluación de esta unidad didáctica se basará en los siguientes criterios:

- Participación activa en las actividades grupales.
- Elaboración de un mapa conceptual sobre el ciclo del agua.
- Exposición oral de los resultados de la investigación sobre las fuentes de agua dulce.
- Participación en los debates en clase.
- Elaboración de un plan de acción para la conservación del agua.

La LOMLOE ha introducido cambios significativos en la forma en que se diseñan las unidades didácticas en la educación secundaria. Este ejemplo detallado de una unidad didáctica sobre el ciclo del agua para alumnos de 3º de la ESO muestra cómo se pueden implementar los principios de la LOMLOE en la planificación de las clases. Es importante recordar que este ejemplo es solo una guía y que cada docente tiene la libertad de adaptarlo a las necesidades de sus estudiantes y a los recursos disponibles.